阅读为她的成长路增光添彩

作者: admin 日期: 2015-09-24 11:33:37 人气: -

她是一个可爱的小女孩,来到我们班,备受大家的关爱,午饭前有同学主动陪同她一起去餐厅吃饭,室外活动时有同学拉着她一起去活动,天真无邪的她用她独特的魅力打动着身边的人,老师和同学们都很喜欢她。记得上学期班里有一位同学把自己参加英语风采大赛得到的奖品彩笔送给了她,这位同学的妈妈回去问他:“你班上这么多的同学,你为什么要送给她呢?”这位同学回答道:“妈妈,我好喜欢她,因为她看了好多好多的书,她懂得很多的知识。”听到这句话,我不禁感叹,一个人内在的魅力多么重要。她是我们班一个比较特殊的孩子,来到我们班以后,她的妈妈给我们介绍了她的情况,在她刚入幼儿园时,幼儿园的老师发现她跟别的孩子有些不一样,不能很快按老师的指令去做,平时容易激动,很难控制自己的情绪,喜欢自己独处,遇到激动的事情自己会情不自禁地大哭、大闹、大笑。听到这些,我们会有一些担忧,但是她的这种吵闹中也带着一份安静,她的这一份安静就来自于——阅读。

刚入一年级时,她给我的第一印象也是爱阅读,还记得在去年九月我写给她的评语:你是个非常可爱的小女孩,开学的第一天,你给老师留下了非常深刻的印象,老师不敢相信刚刚步入一年级的你,可以那么专注地看课外书,这是你的优点。如果你能把这种专注用在课堂上,认真的上好每一堂课,相信你在学习上也一定会很出色的,加油吧,孩子!

一年以来,班里的老师和同学都知道,她真的很爱阅读,酷爱。不管是什么书籍,包括语文、数学、英语等学习资料,她都能专注地看,可以说,只要是拿起一本书,她就开始阅读了。记得一天中午午休后,我和她一起上楼,我们走到教室外面的走廊时,她看见前面一位三年级的同学手背在背后,手里拿着一本三年级的语文学习资料,她跑过去不打任何招呼地抢过这位同学手上的书籍,趴在走廊上就开始看。有一次在操场进行室外活动时,一位四年级同学的书包放在我们班活动区的旁边,她看见了里面有书,她就把别人的书拿出来开始阅读。像这样的事情不止一两次,有时她还会去教师办公室拿老师的书看,就连高年级的英语练习册,学习资料她都会拿来看。当时我们在想,她能看懂吗?英语老师就试探着让她读一下,惊人的是,居然四年级的英语资料,她能读得那么流利。。

平时在班级上课时,她不能像其他同学一样那么专注地听老师上每一堂课,她会不时地离开座位去班级图书角阅读,当她因为某种事情无法控制自己的情绪时,她也会通过阅读来忘记当时的事情,从而控制自己的脾气。

对她来说,她已经养成了爱阅读和广泛阅读的习惯,并且在她身上有颇多益处。首先,广泛阅读大大扩展了她的知识面。学校为孩子们提供了丰富的图书资源。班级有阅读角,图书来自各个学生家庭。学校还有藏书量巨大的图书馆。这些都为孩子阅读提供了更丰富的内容和更广阔的领域。孩子的知识面得到显著扩展。在上学期UOI以《植物》为主题的探究活动中,她能够用文字和画图描述她从书本中了解到的“捕蝇草”等不常见的植物,并给我们介绍这些植物的特性;还记得她妈妈跟我分享了和她阅读的乐趣。她在跟妈妈探讨“我从哪里来”这个问题时,她从书本里了解到的,已经远远超出了妈妈的简单回复“从妈妈肚子里来”。她们的讨论要从小圆球和小蝌蚪开始,从细胞、胚胎到在妈妈肚子里面游泳,直到剪断脐带。这样出乎她妈妈意料的例子还有很多。听到她家长的分享,不仅让我感叹阅读的力量,也提示我们要为孩子们选择更广泛的阅读体裁和内容。

阅读还带给了她的另一个好处是丰富词汇量,在完成语文的组词作业过程中,她常常能提出多种组词方案,有些甚至是不太常用的词汇。比如:在学习“记”这个生字时,大部分孩子都选择用“日记、记住”这样的词语,而她却能用上“惦记、记忆”这些词语,并且坚持要写这个词语。

通过阅读不仅丰富了她的词汇量,也帮助了她提高了对文字的理解能力。上学期,为了督促孩子们的阅读,我们阅读课的作业是通过对一些问题的回答来考察孩子对文章的理解程度。对于作业,她是一个愿意说不愿意写的孩子,于是对她的评估我改变成了口头描述,我第一次检查她这项作业时心想,可能她不知道如何回答这些问题。但结果却令我喜出望外,她居然几乎是全对的,说明了她已经了解了故事情节并理解了文章的内容。

阅读还帮助她夯实了写作基础。由于她掌握了比较丰富的词汇量,而且满脑子的故事,因此她完成一年级的看图作文时毫不费力。她不仅能够轻松自如地构思很多精彩的情节,而且能够(口头)用文字准确、流畅的表达出来。如果不是害怕写字,她就可以自己用笔记录下那些精彩的小作文。通过阅读,她积累了很多课外知识、丰富的词汇、句子和表达。所以她对写作文的想法比较丰富,通常她都能在写话要求的几要素之外添加很多的故事情节。

本学期开学时,外教课上让孩子们记录了自己的暑假之旅,她记录自己和爸爸妈妈一起进行的西北之旅,记录得非常清晰。刚好她去的路线和我暑假游的路线不谋而合,于是我跟她妈妈聊到了这次去西北旅游的感受,在聊天中才得知,原来,她之所以能够那么清晰地描述这次旅程,在他们出发之前,为了不虚此行,提升孩子的兴趣,她妈妈提前两周买了一本《甘肃寻宝记》给孩子阅读。这本书通过幽默漫画故事的形式将甘肃的地理、风土、文化、美食、历史等内容穿插在漫画故事中。原本他们只是想尝试能否通过阅读给孩子科普一下与西北有关的东西。没想到她妈妈说在旅途中惊喜连连,孩子会告诉大家,五行塔不是一座塔,而是金、木、水、火、土五座塔,现在只剩下木塔和土塔;她会津津有味的提到各地的特色美食,会要求爸爸妈妈带她去品尝……。孩子能从漫画故事中将这些内容读懂并提炼出来,证明她对文字的理解能力得到了进一步的提高。其实,我们真的要相信孩子,虽然他们才进入一年级,但是她们真的是可以进行阅读的。

毋容置疑,爱阅读给她带来了很多好处,也是她的个性特点。但是她的这种阅读习惯绝不是一蹴而就的,她的阅读路上因为有广泛的阅读资源,还得有学校和家庭提供阅读的机会和阅读的指导,才会有阅读给她今天的成长路增光添彩。希望她能继续保持对阅读的热衷,好读书,读好书,让书本成为她的好朋友,伴随她一路成长!


(PYP教师   查万红)   




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